HYWiki危机：互信体系延伸的界限，理想与现实的妥协

本文作者：旅菇佘侨159  本文分类：泛校群史 随笔  浏览：3613
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HYWiki今日卷入建站一个月以来最大的争议之中。争议的详细过程暂且略过。

本文认为，此次危机反映出了Hywiki在扩大过程中面临的，必须正视的问题与挑战。

第一个问题，在于“华育维基是否在纵容和鼓励‘校园欺凌’”。

HYwiki的建立者，23564，也是本站的站长。本文认为，在他建站的初衷中，绝对不会有一丝这样的念头，即他的网站将是用于欺凌的工具，更不用说鼓励或者纵容这样的行为。

然而，事实证明，Hywiki已经造成了这样的印象，给很多同学带来了困扰。对于这一问题，本文认为：争议的双方从自身的立场出发，都没有错。这一争议真正反映的问题，是以“校群体系”为基础的互信体系在过度延伸中出现的崩溃。

Hywiki一开始便是依托校群体系（主要是QQ体系）发展，主要用户与校群人物高度重合，且记录事件也包含大量校群史事件。此时，wiki甚至可以被称为校群史wiki。在这一过程中，几乎没有什么争议，少量的争议都可以通过快速的沟通解决。

按理说，校群也是一个矛盾迭生的地方，为什么没有产生影响恶劣的事件呢？本文认为，这反映了校群实际上是有基础的互信的，并不是完全的黑暗森林，而这一点常常被人忽略。校群矛盾有斗争性，但也有同一性，即群友都是认可校群的价值，华育的价值，认同华育校友和校群群友的身份。这就使得校群的利益各方类似于同一民主国家内部的各个政党，虽然互相斗争，但是出发点都是爱国的，都是试图促进国家发展进步的，因而事实上存在广泛的共同利益。

在校群，这一互信体系甚至延伸到如22873ebm这样的前群友。所谓“倒猫战争”，实际上也轻易可以被形容为为“校园欺凌”事件。如果有人说ebm的反击力量巨大，且其本身行为也有欺凌性，那实际上此次事件中的矛盾双方其实也大致实力相当，并不是单方面的欺凌。当然这并不是本文讨论的重点。重点是，22873这个曾经被描述为“激进，难以沟通”的，并曾在华育语这样琐碎的项目中为了几个“创建不当”的“单词”（Erpaimaus表示“傲慢”）而掀起编辑战的人物，看到了对自己的略显偏颇的描述，没有提请删除，也没有攻击群友，而是积极参与到了wiki的编撰过程中，主要使用补充的方式，非常客观的纠正了有关自己的叙述，重新获得了同侪们的尊重。这就体现了873表面上与群友曾有巨大矛盾，但事实上仍然服从于校群的互信秩序之下。

互信秩序的另一个体现就在于校群人之间的任意互写。十分讽刺的是，这次矛盾因为建设性的“书写”而起，但实际上有不少校群和维基最热忱的用户，其个人介绍空空如也（如20851，21361）。甚至有人几乎苦苦哀求，希望其他人能够编辑自己的页面。显然，这些人心中是有一个隐性前提的：他们愿意接受任何这样的编辑，即便是出自平时与他“有矛盾”的人之手。这也是体现校群的矛盾其实是在基础互信之上的，实际上存在基础互信。

有了这样的观念，就不难理解此次矛盾的一个关键点何在了。本文重申，以23564为代表的维基管理层都是高度的理想主义者。实际上，他们想当然的认为全华育都有共同体意识，华育学生的同窗情谊跨越小团体，跨越性别，班级和年级，跨越毕业生与在校生，甚至这一纽带还要超过校群中的，矛盾迭生之下的所谓“基础互信”。因此，他们在激进的推广hywiki，扩张其用户面的时候，也是基于这样片面的信念去做，在没有为可能的此类事件做出预案和提前准备的方面体现了惊人的短视。

在这样的基础上，也不难理解23564等人对于提请删除的过激反应。删除的动机，在他们理解中，很容易与对他们假想的那种互信的一种颠覆和破坏相混淆。实际上，希望删除的人并不是不认同华育，也不是不认同维基，更不是对维基管理层有意见，只是客观存在的，超越校群互信体系的矛盾延伸到此领域而已。这就像上述民主国家内部各政党的一种体系，突然要延伸以包含不同主权国家，乃至互相敌对的主权国家，所必然产生的一种错乱和崩溃。这样再来看2月6日的公开信，其比较过激的语言则也是这一效应的体现。

第二个问题，则是维基原教旨主义在华育现实下所要做出妥协的问题。这一话题与上一相关，但也不完全一致。

以20851为首的维基原教旨主义者怀有这样一种信念：维基，写人物本就不需要和当事人确认。你做了的事情，就不是隐私。任何文本，只要是客观事实，就可以写上维基。任何内容，只要对还原世界的全貌有利，就不应当被删除。维基文字的权益属于编辑者，不属于其他任何人。

可以发现，这也是一种高度的理想主义。它的背景其实是以整个互联网为场域的正统wikipedia。但是，在只以华育中学为场域的hywiki，这样一种信念也势必做出妥协。这样一种信念能够建立，其实是因为在全社会，全人类的视角下，个体哪怕再有权有势，也终究是渺小的，是可以屈从于一个近乎全知的观察者之下的。然而在华育视角下，每一个同学都很重要，即便大部分都认同，仅有一人反对某种内容，也很难说维护这一内容有很大正当性。而且，这样的行为也会被理解成所谓“校园欺凌”。

华育维基因而和正统维基就产生了重大的不同：华育维基其实终究有一个隐性使命，即维护华育学生的团结，而正统维基则没有维护全人类团结的义务。而华育维基为了实现这一隐性使命，在执行上也需要妥协而偏离正统维基的路线。

这两个问题，一个是由小推大（以小的校群体系推断全华育的情况）产生的错乱，一个是以大推小（以全人类的情况推断小小华育的情况）产生的错乱。希望本文的观点能够给HYWiki的管理者一点参考，把我们华育学生共同的遗产建设的越来越好。

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